はじめに
熟練したテクノロジー・ジャーナリストとして、私は人工知能(AI)の急速な進歩とその様々な産業への影響を密接に追ってきました。この記事では、高校の英語教師であるアンドリュー・マルゾーニ博士が行った興味深い実験について紹介します。彼は、AIチャットボットのChatGPTに、通常生徒に課される一連の作文課題を与えて、その能力を試しました。
ChatGPTの作文課題の採点
マルゾーニ教師は、著名な高校で教鞭をとっており、ChatGPTに様々な作文課題を与えました。簡単なリメリックから始まり、タコベルについてのシェイクスピア風ソネットや5段落の論文といった、より複雑な課題まで取り組ませました。教師は、文法、つづり、課題への適合性など、技術的な側面について、それぞれの回答を丁寧に採点しました。
チャットボットの成績は課題によって大きく異なりました。マルゾーニ教師は、ChatGPTがシェイクスピア風ソネットを適切な韻律と詩的言語で巧みに作成できたことに驚きを隠せませんでした。しかし、5段落の論文では、課題への対応が不十分で、組織化や論理性にも欠陥が見られました。
マルゾーニ教師のChatGPTの能力に対する反省
マルゾーニ教師は、チャットボットの能力に対して、驚きと懸念の入り混じった感情を示しました。これは、彼の最初の期待を大きく覆すものでした。このようなAI言語モデルの高度化が、教育や執筆プロセスの未来に大きな影響を及ぼすことを、教師は認識していました。
単にAIの使用を禁止するのではなく、マルゾーニ教師は、このテクノロジーと共存し、それを活用する方法を探るべきだと考えています。AIツールを、人間の創造性と批判的思考の代替ではなく、共同作業のパートナーとして活用する可能性を検討すべきだと提案しています。
結論
AI言語モデルが進化し続けるなか、アンドリュー・マルゾーニ博士が行った実験は、これらの技術が教育や執筆プロセスに及ぼし得る影響について考えさせられる示唆的なものです。ChatGPTの能力は印象的ですが、マルゾーニ教師のアプローチは、このテクノロジーの長所と短所を均等に認識し、バランスのとれた姿勢で臨むことの重要性を示しています。教育者がこの変化の波に適応することで、学生たちは教室の枠を超え、テクノロジーの役割の変化に対処できるようになるでしょう。
要点:
- 高校の英語教師であるアンドリュー・マルゾーニ博士は、リメリック、シェイクスピア風ソネット、5段落の論文など、一連の作文課題をAIチャットボットのChatGPTに与えました。
- ChatGPTの成績は課題によって異なり、創造性の高いシェイクスピア風ソネットでは優れていましたが、構造化された5段落の論文では苦戦しました。
- マルゾーニ教師は、ChatGPTの能力に驚きと懸念を示し、教育や執筆プロセスへの影響の可能性を認識しました。
- AIの使用を禁止するのではなく、教室でこれらのテクノロジーを共同作業のパートナーとして活用することを提案しています。
- 教育者は変化の波に順応し、学生がテクノロジーの役割の変化に対処できるよう支援する必要があります。
